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蓝牙天线封装问题

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发布时间: 2015-7-27 16:46

正文摘要:

由于项目需要,根据dialog公司文档做了个2.4G蓝牙天线封装,如下图所示,有以下问求助:图中,我用黑色笔划了两个区域,其中1区域要接地,2区域7 H; K3 R- b) x! F& P8 W 接天线阻抗匹配元器件,问题是区域1和2已经 ...

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s308518417@qq.c 发表于 2015-8-31 23:44
张飞电子实战团——电路设计培训—深圳站
4 i5 n( I5 d6 p5 E" g) f' k" e7 K深圳联系方式  沈工QQ:282057992    张飞老师QQ:4375217937 V3 }$ r9 \' K7 |' T' g
这期招满15---20人,截止报名;名额有限,机会不要错过!# d* \4 V. V; |% L- |. N+ M& L/ d6 X
课程亮点:
- G  e  J9 N1 p0 K4 m1)        讲课方式依循三条主线:(1)熟练摸清、摸透元器件的特性和使用;(2)关注电路中每一个点的波形,要求学员学会并能够绘出各个点的波形,并根据波形设计分析优化电路;(3)传授设计电路的思路。三者相互结合,融汇贯通。' h, z8 t: i5 h$ S( b
2)        实战型授课模式:通过实验做破坏测试,让学员了解使用元器件的最大特性,学员不仅是学,还是将所学融于实际项目中。深度剖析电路原理图,讲明白,说清楚。让学员用面包板动手搭建电路、测试波形、完成电路调试。现场教会大家如何用万用表测量仪器的好和坏,示波器,波形发生器、电源的合理使用。
2 f3 o( U/ J- T# L* c7 H' j' u" x3)        授课期间和学员深刻互动,学员分组组成各个项目组,每个项目组参与设计电路,上台合作设计电路。我们实时引导学生,把电路设计出来,所有的电路,我们都在课程中引导学员自己把电路一步一步的设计出来。并且每个项目组需要分析和优化所学所设计的电路。; V) k8 U  }+ Z7 l, a% T* H( z

+ p3 ?. R& Y1 X! K7 [- f" A* f3 J主讲老师:张飞$ P2 T& {2 e4 Z! `6 g/ T% {# }
    资深的电子研发工程师,工业控制领领域的专家;为一家外资跨国集团公司的首席工程师,专家,十年来一直负责欧美市场的电子产品设计与开发工作。在一线积累了非常丰富的技术实战经验,在此过程中也培养出了不少的拿高薪的电子研发工程师。他是上海ic咖啡吧硬件设计开发知名讲师;与非网摩尔吧金牌讲师;米龙谷孵化器的创业导师;上海问问网络科技有限公司的CEO。3 M: |! S5 Z# Q9 T9 A0 ~. S, P6 O
张飞老师将会从独有的信号源阻抗分析,波形整形分析,回路阻抗,电平移位,器件内部及电容效应分析、压百率分析,让你彻底掌握并熟练自如设计电路。! s0 b/ R2 C/ L) l
课程内容:! i7 ]$ W" M4 X4 U% [  ~$ n
(一)为什么不同电路需要不同种类的电阻呢?
( ^. J  F. e# m1 I' R: e" E(二)电容的材质有那么多,你知道在什么场合选择合适的电容?你是如何根据不同的环境选择电容的?又是如何选择电容的参数的? ; ]: ]6 g& U3 e+ P9 W4 s7 j
(三)你知道稳压管的设计禁区在哪里么?: W1 D( e' J" S/ N% U
(四)为什么三极管在现实的放大电路中却很少使用呢?P型和N型最大的区别是什么?如何在电路中确保设计他们工作在饱和状态呢?
5 W9 a5 K) Q7 s- j6 D% P(五)你知道运算放大器虚短虚断的根本原因是什么?又是如何从信号源角度去分析?& ~+ ~; d8 Q, `/ P' q) p
(六)比较器和运放的根本区别和相同之处分别是什么?你是否从反馈角度、工作频率及速度的不同这三个角度去理解,为什么他们输出电压既可相同又可不同?1 x8 I: I, V2 f6 g# f; {
(七)Mosfet又是为何而诞生?它的驱动电路又是如何设计?
6 l+ ?8 A+ t, H. c8 I0 k& S(八)什么场合需要光耦?在工程应用中,又需要怎样控制光耦的一致性?工程师又是如何确保光耦使用的一致性?% h. x  I$ T) x2 O, P( j
(九)占空比可调的PWM波,你知道需要用哪些元器件自如搭出来么?一个零基础的人又是如何在现场设计PWM这样复杂的电路?
( _6 z2 ]- i0 n(十)为什么模拟电路中最难最神秘的器件非电感莫属?如何利用电感的电流特性进行能量储存和转移?电感又是如何选择的?影响电感的关键参数又是什么?% q2 Z) E; f# K1 J1 q# l

$ A) d8 {8 h6 ^/ r- Q2 U$ {  _教学目标:
( t: m) Q3 q1 M6 `+ T! |9 ?1 E9 q将学员进行分组,每个小组扮演公司的各研发团队。团队进行分工协作,共同现场完成电路设计。学员现场能够熟练掌握,各元器件的使用。熟练使用元器件搭各种功能电路,培养学员能够自如的根据功能需求使用各种元器件,并能够画出各电路每个点的波形。, @; y, v" \( x
让每个学员都能够精通各个元器件的特性,精通掌握和使用各个元器件,深度了解元器件的价格、参数和使用的极限值,能够熟练画出各功能电路,能够熟练分析各电路的功能特性,能够画出各电路点的波形,能够通过波形判断元器件的好坏并优化电路。6 J9 ~! P2 d4 m' a" o
最终能够根据思路一步一步的设计出电路。每个学员都能够独立的设计项目,了解产品的盲区误区,把产品做的更稳定和可靠。' ]8 t" t2 J, O4 u
通过4天3晚封闭魔鬼式的训练,让每个学员在今后的工作中找到方向,对今后怎么提升自己能力,怎么进行电路设计有个清晰的思路。
. u# g9 ~2 R, H, {/ _
7 b5 y: u- c/ s. b/ b9 ?; m. K6 M上课时间:' T# G* u. F. e
10月3日—10月6日,每天早上8:00到晚上21:00,四天三晚
5 s9 f, g9 V2 s1 j0 m3 t上课地址:! h0 k% J8 c1 A; Y8 P
深圳 宝安 西乡地铁附近
# n0 q& l4 s( a. P6 W增值大礼包:
3 Z/ J" `) e; Q, w1.        增加就业技巧技能,提供就业面试培训方面的指导。
+ {* r1 a6 q6 W7 i  }2.        创业经验交流。
, `" m8 D& K- w( g3.        如果有创业需求,我们可以帮他提供孵化到天使轮投资的对接。
/ u) i; T% R+ A: B, W, o# ~) S[code][/code]
只为一口气 发表于 2015-7-31 21:55
直接强连,忽略drc
liuping 发表于 2015-7-27 19:55
2区域可以放个pad,忽略drc
fh3953 发表于 2015-7-27 17:13
遇到类似问题我都直接画个长方形覆盖上去强行连接的
hh3020 发表于 2015-7-27 17:13
做两个PAD不就好了?
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